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职业教育新发展新模式讲义.ppt

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我国职业教育 新发展与新模式 上海市教科院职成教研究所所长 高职教育发展研究中心主任 马树超 研究员 2007年12月7日 09.04.2019 1 上海市教科院职成教所 (高职教育发展研究中心) 中德政府合作项目, 1990年建所; ? 德国政府投1300万德国 马克; 两个重要的逻辑起点 ? 职业教育的经济属性 ? 政府主导的职业教育发 展模式 ? 09.04.2019 2 基本内容 ? 职业教育改革发展的新语境 ? 各国职业教育发展模式比较 ? 职业教育发展的新发展 ? 职业教育模式转型的特点 ? 提高院校长领导能力 09.04.2019 3 第一部分 职业教育改革 发展的新语境 09.04.2019 4 ? 经济社会需求为历史之最; ? 教育进展提供基础为历史之最; ? 中央政府的重视为历史之最; ? 职业院校招生数为历史之最; (748万、1810万) ? 中央财政经费投入为历史之最。 09.04.2019 5 ? 经济发展的新阶段:基本实现工业化, 大力*畔⒒涌旖ㄉ柘执 的战略任务; ? 社会发展的新阶段:社会转型过程要求 社会建制变化;我国经历着更复杂 的社会大转变; 09.04.2019 6 ? 教育发展的新阶段:义务教育普及化; 高等教育大众化;终身教育由理念 到实践. ? “我国人力资源丰富,但劳动力整 体素质不高,人才结构不尽合理, 重要原因是教育结构不够完善,职 业教育发展滞后。” 09.04.2019 7 ? 职业教育具有鲜明的职业性、社 会性和人民性; ? 职业教育具有教育性和经济性; ? 发展职业教育不仅是一个重要的 战略问题,也是一个涉及社会和 谐与人民生活小康的政治问题。 09.04.2019 8 温家宝:“加快发展职业教育” ? 要把发展职业教 育放在更加突出 的位置,使教育 真正成为面向全 社会的教育,这 是一项重大变革 和历史任务。 09.04.2019 9 ? 深化职业教育管 理体制改革,建 立行业、企业、 学校共同参与的 机制,推行工学 结合、校企合作 的办学模式。 09.04.2019 10 ? 信息化社会:信息量增大,从记忆 性学*到辨别与判断能力; ? 网络技术快速发展:学*方式变化, 对职业教育内容与方法的适应性要 求; ? 全球化、本地化与个性化:重视世 界范围变化与以人为本; 09.04.2019 11 第二部分 发达国家职业教育 发展模式比较 09.04.2019 12 1、以市场调节为导向的职业教育模式 全日制学历中等职业学校数量比例低; ? 供需关系直接由市场、企业决定。 ? 培训内容根据企业的职业要求确定。 ? 接收被培训者参与培训,监控培训结果。 ? 培训费用主要由用人单位承担。 ? 09.04.2019 13 2、以学校教育为特征的 职业教育模式 具有完善的职业学校教育系统; ? 供需关系由行政机构来*衡; ? 培训内容注重教育性; ? 培训者以职业学校为特征,企业参与培 训,但不起决定性作用。 ? 职业教育费用主要靠财政拨款,逐步呈 现多元筹资特色。 ? 09.04.2019 14 3、 “双元”职业教育模式 ? 学生具有两个身份 ? 两个学*场地 ? 两个经费来源 ? 两个法律体系 ? 两个教学培训体系 09.04.2019 15 4、市场调节占主导的国家干预模式 ? 供需关系由政府会同行业确定。 ? 培训机构:主要是国家为企业提供 职业教育和培训的官方公共服务机 构 -TAFE (技术与继续教育的简称) 系统,我们也称TAFE学院。 09.04.2019 16 培训内容与方式:国家及地方政府按照 经济界与企业的要求,制定国家资格框 架、认证框架和培训包。 ? TAFE的课程须经职业教育与培训的权威 机构认证、注册,凡注册的课程,学生 修业合格即可取得国家和行业承认的资 格证书和文凭。 ? 09.04.2019 17 第三部分 职业教育改革 发展的新要求 09.04.2019 18 ? 传统的学院式教育模式向政府主 导下的就业导向模式转变; ? 重视学校与企业合作,注重教学 过程的开放性;*ぱЫ岷希 ? 注重学生能力与就业市场的对接; ? 提高为经济社会服务的能力。 09.04.2019 19 工学结合,模式改革的切入点 德国的“双元制”模式被认为是二战后 德国经济起飞的“秘密武器”。 ? 把工学结合作为培养模式改革的切入点, 带动专业建设,课程设置、教学内容和 教学方法改革。 ? 对培养模式改革具有根本性和方向性的 意义。 ? 09.04.2019 20 工学结合要关注的五个重要问题 加快完善校企合作机制的法律规章; ? 重视研制工学结合的一体化教学培训大 纲及其配套学*包; ? 建立企业培训师资格证书与培训考核办 法,加快建立企业培训师队伍; ? 依法加强对学生参加企业劳动培训的保 护工作; ? 优先扶持制造类专业职业教育开展工学 结合。 ? 09.04.2019 21 专业建设,增强服务能力 以服务区域经济和社会发展为目标,调 整和设置专业; ? 发挥行业企业作用,通过构建专业教学; 标准,与劳动部门密切合作,推行“双 证书”制度,强化学生职业能力的培养; ? 建设以重点专业为龙头、相关专业为支 撑的专业群。 ? 09.04.2019 22 课程改革,注重就业能力提高 ? 以能力为本(知识技能态度;运用和展示能力等) ? 参照职业资格标准,改革课程体系和教学内容; ? 与行业企业共同开发结合生产实际的实训教材; ? 重视实践教学过程管理,建立实践教学环节的 质量标准; ? 强化对实验实训等关键实践教学环节的质量监 控。 09.04.2019 23 强化“双师”结构,提高基础能 力 把优化“双师”结构作为重点, ? 聘请行业企业专业人才任兼职教师,加 大兼职教师的比例



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