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2019年九年级部编人教版初中初三九年级上册道德与法治第五课 守望精神家园第1课时 延续文化血脉教案

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第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第 1 课时 延续文化血脉 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 能力目标 情感、态度与 价值观目标 知道中华文化的产生、内容和意义;知道弘扬中华传统美德的重要性;知道 如何弘扬中华文化和中华传统美德 通过学*, 能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量; 列举中华文化 的内容;训练观察、思考、分析、综合的能力 感受中华文化的力量, 增强对中华文化的认同感和归属感; 培养热爱中华文 化和中华传统美德的情感;增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感 【重点难点】 教学重点:弘扬中华文化,弘扬中华传统美德。 教学难点:中华文化的意义。 2 一、导入新课 教学过程 *年来,中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会,精心举办了《中国诗词大会》 《中国汉字 听写大会》等传统文化节目,播出以来得到各界的一致好评,不断掀起亲*经典、热爱诗词、传承弘扬中 华优秀传统文化的热潮。 想一想:不断掀起亲*经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么? 教师总结:传统文化独具魅力,传统文化传承也十分重要。这一节课就让我们来探讨传统文化的话题。 二、新课讲授 目标导学一:中华文化根 (一)中华文化的形成 1.材料呈现:中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审,成 功入选《世界记忆名录》 。甲骨文是中国发现最早的文献记录,出土于河*惭粢笮嬉胖罚蔷嘟袢Ф嗄 的商代后期用于占卜祈祷的文字。由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字,才使中华文明发展至今 没有中断,这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。 2.思考:中华文化是怎样形成的? 3.教师总结:长期以来,中华民族就在中华大地上劳动和生活。各族人民团结互助,相互学*,用自 己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山,创造了灿烂的中华文化。 (二)中华文化的内容 1.指导学生看教材第 60 页“相关链接”材料。 1 2.总结:独具特色的语言文字,浩如烟海的文化典籍,名扬世界的科技工艺,异彩纷呈的文学艺术等, 共同组成源远流长、博大精深的中华文化。 (三)中华文化的意义 1.阅读教材第 61 页“探究与分享”,思考中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存 在什么样的精神联系。 2.共同总结:源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化,熔铸于党领导人民在革 命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化, 积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华 民族独特的精神标识,为中华民族的伟大复兴提供精神动力。 (四)中华文化的发扬 1.阅读教材第 62 页“探究与分享”。 2.思考:(1)中华文化越来越多地走向世界,你如何看待这一现象?(2)日益密切的国际文化交流为我们 的成长提供了怎样的时代机遇?我们肩负着怎样的文化使命? 3.共同总结:(1)中国人民的文化自信不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展,更来 自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机,来自于实现中国梦的光明前景。文化的优秀、国家的强大、人民 的力量,是我们文化自信的强大底气,是文化自信的水之源木之本。(2)坚定文化自信,事关国运兴衰、文 化安全和民族精神的传承发展。增强文化自信,既要夯实优秀传统文化根基,薪火相传,代代守护;又要 在日新月异的社会生活中与时俱进,实现创造性转化、创新性发展;还要跨越时空展示中华文化的独特魅 力,在交流互鉴中丰富发展。 目标导学二:美德万年长 (一)中华传统美德的重要性 1.阅读教材第 64-65 页“探究与分享”。 2.问题:(1)扶危济困一直是中华民族的传统美德。如果有机会见到“顺其自然”,你最想问他什么问 题?(2)青岛有“微尘”,宁波有“顺其自然”,你身边有这样的中国好人吗?分享他们的故事,共同感受 中华传统美德的力量。 3.共同总结:(1)中华民族创造出灿烂的文化,形成了代代相传的美德。中华传统美德是中华文化的精 髓,蕴含着丰富的道德资源,熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想,是代 代相传、世世发展的民族智慧,是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义中国的精神力量。(2)中华传统美 德内涵丰富,博大精深。其中,有忧国忧民、道济天下的爱国情怀,有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格, 有自尊互敬、助人为乐的和乐风范,有诚信守法、见利思义的高尚情操,有孝敬父母、尊敬师长的道德规 范,有律己宽人、扬善抑恶的处世准则,等等。(3)经过长期的历史积淀,中华传统美德已经融入中华民族 的思维方式、价值观念、行为方式和风俗*惯,成为一种道德文化的遗传基因,也是五千年中华文明精华 所在。 (二)弘扬中华传统美德 1.问题提出:天下之本在国,国之本在家,家之本在身。“家风好家道和,家风是一个家庭精神面貌 的潜在气质,也是家庭兴衰的隐性因子。”传文明家风,做美德少年是对青少年的希望,许多地方正在评 选美德少年,对此你有什么看法? 2.问题讨论:学生分组讨论,一起解决问题。 3.问题解决:美德的力量在于践行。*缁峁隆⒅耙档赖隆⒓彝ッ赖隆⒏鋈似返陆ㄉ瑁嗌倌暝 无旁贷;倡导向上向善、孝*住⒅矣谧婀⒅矣谌嗣瘢嗌倌瓯匦肷硖辶π小C赖伦呓睢⒆呦蛭 来,我们的人生才会更加美好、更加幸福。 4.作业布置:选择教材 65-66 页“拓展空间”中推荐的作品,认真阅读经典,在好书中涵养品格, 亲*道德人物,提升人生境界,与同学交流读后体会。 三、课堂总结 2 通过这节课的学*,我们知道了中华文化的形成、内容、意义和怎样发扬中华文化;知道了中华传统 美德的重要性和怎样弘扬中华传统美德;对中华文化和中华传统美德有了更多的认识,增强了民族自豪感 和民族自信心。要在日常生活中自觉传承中华文化,争做美德少年,弘扬中华传统美德。让美德走进生活、 走向未来,让生活变得更加美好、更加幸福。 3 板书设计 延续文化血脉中华文化根中华文



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