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应用型本科《机械设计》课程教学改革模式探讨_论文

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塾 点  No . 3  T I ME  E D U C A T 1 0 N   Ma r c h   应用型本科《 机械设计》 课程教学改革模式探讨  陈爱*  摘要 : 本论 文根 据应 用型本科人 才培养的特点 , 针 对《 机械设 计》 课程 , 从其课程 设置 、 课程 大纲 、 教 学方法三个方面提 出了一 系列   的改革措施 。   关键词 : 应用型 机械设计 改革  中图分类号 : G 6 4 2 . 0   文献标识码 : C   1 引言   独立 学院作为一种新兴 的事物 , 发展初 期 , 大部分 的教学 ( 含  人才 培养方案 中的课程设 置 、 教材 、 大纲 、 教学方法 ) 都沿用 的一  本二本 的模式 。但 实践证明 , 一本 二本 的教 学模 式并 不适应于独  立 院校 。   所以, 对于这类 学院与教 学相关 的都需 要进行改革 探讨 , 才  能适应 其发展 。本文就独立 院校 的《 机械设计 》 本 科课程 的教 学  模式 的改革进行探讨 。   2 独立院校人才培养 目标 的特点  独立 院校培养 的学生绝 大部分是应 用型 的人 才 。为达到 此  目标 , 从 教学的课程设置 、 教学大纲 、 教学方法上相较 于一本二 本  都有所不 同。   3《 机械设计》 相关课程的教学文件 改革  3 . 1 理论 课与实践课 的课程设置改革  因为《 机械设 计》 是机械类本科 生最为重要 的-I ' q 核心课 , 所  以大 多数 高 校在 课程 设 置时 , 都偏 重 于多学 时 , 理 论 部分 教学  6 4 , 7 2 学 时是 常态 。在 此基 础上都 都会 设置 3 周左 右 的课 程设  计 。应用型本*萄ё⒅赜τ , 但该有 的理论知识也不能忽 略。   实 践只能 多不能少 , 我 学院尝试设 置 5 6 学 时的理论教 学+ 8 学时  的课 内实验+ 3 周 的课 程设计 。当然 , 理论学 时在减少 , 但培养 目   标不 能降低要求 。通过什么保证培养 目 标——教学 大纲。   3 . 2《 机械设计》 理论课与实践课 的教学大纲改革  减少 了理 论学 , 为保证教 学 目 标, 教学 大纲必须适 当选取其  教学 内容 。   应 充分分 析本学科 的知识体系 , 正确选 择教学 内容 , 合 理利  5 结 语  用教学手段 , 力争用最少学 时取 得最 好的教学效果。   从2 0 1 0 年开始 , 我校机 械学 院就开始试 行《 机 械设计 》 课 程  机械设计课 程 内容繁多 , 涉及 机械制图 、 工程力学 、 金属材料  的改革 方案 。相 比较 于 2 0 1 0 级 之前 的毕 业生 , 该级 学生 的整 天  与热 处理等 多门学科 , 这一庞 大的知识体 系 , 要 想在几 十个 学时  动手能力 、 计算 机软件应用 能力 , 甚至理论分析 能力都有着 明显  内由老师 全部讲 完 , 学生全部接 受是 不可能的。这就存在对知识  的优越性 。当然 , 在试行 过程 中, 也呈现 出一些 问题 , 将在后续 的  内容 的取舍 问题 , 选取必不 可少 的知 识 , 舍弃不必要 的知识 。   改 革 中继 续 改 进 。   而课 内实验 , 尽 量较 少验证 性实 验 , 开设设 计 型 、 综 合 型实  验 。如搭建机械设计创新 实验*台 、 轴 系结构拆装 等实验。   参考文献 :   课程设计 的要求 与一本 二本也应区分开来 , 除了要 求学生会  [ 1 ] 熊龙 彪, 蒋天弟. 工科基 础课程 整合 与学生 实践和创新 能 力培  用手工进行设计外 , 引入机械设计软件 , 在课程设计 中, 一部 分采  养【 I 1 . 农机化研 究, 2 0 0 6 , ( 2 ) .   用人工算 , 保 证学生 自己会分析计 算 , 强化学生 的理论知识 。另  [ 2 ] 徐林林, 陈家庆, 朱. 江_ 基 于任 务驱动 的机械 设计基 础教 学改革  相似 部分用设计 软件 , 这样学生 学会 了一种 软件的使用 , 其应  U 1 . 化工 高等教 育, 2 0 0 9 , ( 6 ) .   用 能力得到提高 。   [ 3 ] 黄珊秋, 葛培 琪, 路 长厚 , 孟剑峰. “ 机械设 计” 实践教 学环节的 改   4 《 机械设计》 相关课程的教学方法 改革  革与探 索Ⅱ 1 . 高等理* 育, 2 0 0 7 , ( 3 ) .   4 . 1 教学 中深入浅 出, 运用类 比方法  [ 4 ] 成思 源, 俞爱林, 甘慧庆. “ 机 械设计基础 ” 课 程教 学的调 查与分  独立 院校 的学 生相 比一本 二本 , 基 础稍差 , 讲课 中碰到抽象  析U 】 . 广 东工业 大学学报( 社会科 学版) , 2 0 0 8 , ( s 1 ) .   复杂的概念很难理解 。可 以多运用类 比方 法。例如 , 滑动轴承 中  [ 5 】 孙 波, 李福援, 万宏强, 张超, 房 亚东. “ 机械 制造工程 学课 程设 计”   动压润滑形 成原理 可以 比喻 为飞机起飞 的情 况。 飞机 在跑 道上  教 学改革探 讨卟 中国新技术新产品, 2 0 0 9 , ( 5 ) .   高 速前行 , 相对来 说 即以一定 速度从大 端 向小端形成 气流 ; 也可  比喻 陕艇在高速前进 , 水流从 大端流 向小端从而形成托力把飞机  作者 简介 : 陈爱* ( 1 9 8 0 一) , 女, 硕 士研 究生 , 讲师, 研 究方向为机  或飞艇托起 。   械设计 、 材料力 学, 武昌工学院机械 系, 湖北武汉 4 3 0 0 6 5   4 . 2 减 少不必要的公式推导和论证 、 注重参数 分析  一 机械 设计 中的公 式 , 反 映 了



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